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抢抓发展机遇，实现特教大省到特教强省的跨越(2)
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摘要：（三）全省特教教师数量不断增长，队伍素质不断提高 两期提升计划实施以来，四川省特殊教育学校专任教师数量从2013 年的2055 人增加到2018 年的2970 人，
（三）全省特教教师数量不断增长，队伍素质不断提高
两期提升计划实施以来，四川省特殊教育学校专任教师数量从2013 年的2055 人增加到2018 年的2970 人，增幅达44.5%。在数量大幅增长的同时，特教学校教师队伍素质也显著提高。截至2018年末，四川省特教学校共有研究生学历教师48 名，是2013 年的2.5 倍；有本科学历教师1779 名，占当年特教学校专任教师总数的59.9%，是2013 年的2.2 倍。2018 年，全省特教学校有中级及以上职称的教师1411 名，其中有高级职称的教师432 名，是2013 年（138 名）的3.1 倍。
三、明确目标任务，实现特教大省到特教强省跨越
“因残致贫”问题是四川省、全国乃至全世界减贫事业共同面对的挑战。［2］教育是阻断贫困代际传递的根本途径，努力发展特殊教育，是破解“因残致贫”的必然选择。四川省存在地区之间发展不平衡的问题，教育总量和质量仍不能适应经济社会发展及广大人民群众日益增长的教育需求，特殊教育的发展任务尤为艰巨。
作为人口和教育大省，四川的特殊教育发展状况直接关系到全国的特殊教育发展水平。同时，全省特殊教育的发展水平直接影响到四川能否从教育大省迈入教育强省之列。下一阶段，四川省将立足区域特殊教育发展实际，积极应对挑战，强化问题意识，不断提高残疾人受教育程度，努力完成特殊教育提升计划既定目标任务，积极谋划未来更大更好发展。
（一）进一步提高全省特殊教育普及水平，促进学前及高中阶段教育发展
残疾人学前及高中阶段教育发展不足，是四川省特殊教育发展长期存在的问题。2013 年，四川省有高中阶段残疾学生254 人；两期提升计划实施后，到2018 年，全省在校高中阶段残疾学生426人，5 年间仅增长了172 人。此外，全省至今尚未开办专门招收残疾幼儿的特殊幼儿园，学前融合教育也有待破局。
两期提升计划在大力保障残疾儿童少年接受义务教育权利方面发挥了巨大作用，未来四川省特殊教育发展将加强两个方面的工作：一是继续巩固、提高残疾儿童少年义务教育普及水平，提高义务教育阶段特殊教育质量；二是花大力气推动特殊教育向学前阶段、高中阶段两头延伸，满足残疾儿童少年及其家庭日益增长的教育需求。
（二）为全省特殊教育学校发展提供更加有力的人才保障
1.继续扩大特教学校专业教师队伍规模
两期提升计划实施以来，尽管四川省特教学校专任教师数量持续增长，但同一时期全省特教学校数量和在校残疾学生人数增长更快，这就更加突显了全省特教学校教师数量不足的问题。2013年，四川省特教学校师生比为1∶4.7，2016 年达到1∶5.3 的高点，到2018 年虽回落至1∶5.1，但仍处在较高位置。
此外，我们还看到，与一期提升计划时期相比，二期提升计划实施期间特教学校教师还增加了巡回指导等工作任务，教师工作量进一步增大。因此，继续增加全省特教学校教师数量，切实落实特教学校1∶3.5 的师生比政策规定是当务之急。
2.加快全省特教学校青年教师的培养培训
对比2013 年和2018 年的数据可以发现，全省特教学校中级职称教师占比下降了11 个百分点，中级及中级以上职称教师占比从51%下降到48%（见图1、2）；初级职称教师占比上升，到2018 年已超过教师总数的一半（52%）。数据表明，全省特教学校中有大量的青年教师。培养好这支队伍，直接关系到未来全省特殊教育的发展质量。
（三）继续加大力度改善全省特教学校办学条件
图1 2013 年四川省特教学校教师职称结构分布
图2 2018 年四川省特教学校教师职称结构分布
近年来，尽管四川省各级政府对特殊教育的投入不断增加，但离残疾学生的需求和办高水平特殊教育的要求还有一定距离。随着特教学校在校学生人数的不断增长，全省特教学校生均享有的资源数量有所减少，例如特校生均图书册数从2013 年的40.7 本下降到2018 年的31.7 本。此外，四川省特教学校危房面积近年来也略有增加，2013 年为1039 平方米，2018 年为1177 平方米。
在全省残疾学生教育普及水平不断提高、大部分残疾学生进入普通学校随班就读，越来越多的重度、多重残疾儿童少年进入特教学校学习这一背景下，这些学生本来就存在感官、肢体等方面的障碍，行动不便，应急能力不足，更加需要安全、便利的校园环境。为他们提供安全、良好的就学条件，是确保他们接受有质量的教育的基本保障。四川省将继续加大力度，不断改善特殊教育学校办学条件。
文章来源：《四川建筑》 网址: http://www.scjzzzs.cn/qikandaodu/2021/0111/787.html