- · 《四川建筑》栏目设置[06/29]
- · 《四川建筑》投稿方式[06/29]
- · 《四川建筑》征稿要求[06/29]
- · 《四川建筑》刊物宗旨[06/29]
来稿应自觉遵守国家有关著作权法律法规，不得侵犯他人版权或其他权利，如果出现问题作者文责自负，而且本刊将依法追究侵权行为给本刊造成的损失责任。本刊对录用稿有修改、删节权。经本刊通知进行修改的稿件或被采用的稿件，作者必须保证本刊的独立发表权。 一、投稿方式： 1、 请从 我刊官网 直接投稿 。 2、 请 从我编辑部编辑的推广链接进入我刊投审稿系统进行投稿。 二、稿件著作权： 1、 投稿人保证其向我刊所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果，或对所投作品拥有合法的著作权，无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、 投稿人保证向我刊所投之稿件，尚未在任何媒体上发表。 3、 投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、 投稿人向我刊所投之作品不得同时向第三方投送，即不允许一稿多投。 5、 投稿人授予我刊享有作品专有使用权的方式包括但不限于：通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑，以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、 第5条所述之网络是指通过我刊官网。 7、 投稿人委托我刊声明，未经我方许可，任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。
闽南侨乡建筑在幼儿园美术课程中的应用浅析(2)
作者:网站采编关键词:
摘要：教学的精彩魅力在于指导策略的新颖。通过现场实物参观、图片展、影像资料收集，从整体到局部，从局部到细节，逐一引导幼儿进行欣赏、观察，感受其
教学的精彩魅力在于指导策略的新颖。通过现场实物参观、图片展、影像资料收集，从整体到局部，从局部到细节，逐一引导幼儿进行欣赏、观察，感受其外在的美观和内在的寓意。如在欣赏闽南花砖时，首先，带领幼儿实地欣赏，感受其真实的质地和鲜艳的色彩；其次，选择有代表性的花纹制成花砖模型，让幼儿通过拼一拼、感受拼接后图案的变化，了解花砖图案“四角对称，以花为美”特点；再次，用同一图案的花砖，引导幼儿进行不同颜色搭配，感受其色彩搭配美感，提升幼儿的审美能力；最后，在了解和熟练掌握花砖特点后激发幼儿进行创新设计。只有通过层次分明的教学策略，才能引导幼儿进行欣赏感受和创意表达，才能更好地了解闽南侨乡文化特色。
（二）创新材料，支持幼儿的创意表达
创新的材料更能吸引幼儿参与美术创意的积极性，也更能支持幼儿的创意表达。在幼儿进行闽南花砖创意表达时，提供油泥、彩蜡，让幼儿通过篆刻作画、彩蜡填充、脱模等模拟花砖制作工艺流程，体验用不同的材质进行创作的乐趣；在创意表达“福”字墙装饰时，提供仿红瓷砖，让幼儿自由设计“福”字，再将全体幼儿的作品集中布置形成独特的“福”字墙，感受集体创作的新意；在欣赏“骑楼上的雕花”时，提供油泥、白色水粉颜料，让幼儿用版画的形式进行拓印，体验不同的作画方式；在表现“古厝门环”时，提供陶泥、开心果壳、玻璃珠等自然物，让幼儿通过压、搓、团等技能并辅以自然物进行的创作，体验多种材料辅助完成作品的乐趣。创新的教学和创新的材料能培养和激发幼儿不拘一格的创意表达能力和创意表达的潜能，让幼儿感受当时建筑工匠独具匠心的设计以及精湛的施工技艺，有助于幼儿传承闽南侨乡多元并存、开放包容的文化特质。
四、结语
闽南侨乡文化资源在幼儿美术教育中的应用不仅能够让幼儿对闽南侨乡文化有更加全面的认识，提升自身的美术素养，传承和发扬闽南人“爱拼敢赢”的创新精神，产生对更多优秀传统文化深入地了解的积极性，有助于幼儿将更多文化资源融入到美术创意表达中。
[1]庄子明.闽南本土文化资源在幼儿园课程中的开发与利用[J].教育观察,2019(06).
[2]吴舒若.闽南文化在幼儿园美术课程中的实践和思考[J].新课程(综合版),2019(10).
[3]李体梅.浅析游戏在幼儿园美术教学中的运用[J].中华少年,2018(13).
[4]吴文茹,潘婷,刘小霞.本土资源在幼儿园美术课程中的应用研究[J].科技资讯,2017(25).
[5]孙快兰.有效教学策略在幼儿园美术教学中的运用[J].人文之友,2018(17).
[6]吴娟.浅谈多元在幼儿园美术教学中的开展与运用[J].长江丛刊,2017(34).
文章来源：《四川建筑》 网址: http://www.scjzzzs.cn/qikandaodu/2021/0728/1159.html
上一篇：建筑是什么
下一篇：跨学科教学模式下对建筑专业课程教学的探究